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作者:左云霞     时间:2021-05-24

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应该说,这是中国大学的一个普遍现象。与发达国家及日益强大的中国综合国力相比,中国大学的科研相当滞后。正如学者所言,中国大学的科研近年来的进步总体上是粗放型的数量扩张,原创性的、有重大理论影响或应用价值的科研成果比较缺乏,科研实力、学术水平和学术竞争力仍处于世界大学体系中的落后位置。所以,尽管中国大学发表论文的数量在国际上逐年上升,但论文的影响力相对走低,原创性科研能力连续下降。

  无论是本科化趋势还是“学士后”教育,都是对研究生教育质量敲响的警钟。在北京、上海,一些名校导师公开宣称,自己不再招收硕士研究生。

在中美省州大学校长研讨会上,与会人士探讨了中美大学生的流动及其对高等教育的影响。纽约城市大学约翰杰伊司法学院国际部主任凯尼斯莱万多斯基同与会校长探讨了如何吸引更多的美国学生到中国学习,北亚利桑那大学常务副校长莉斯格罗史密斯以翔实生动的材料介绍了北亚利桑那大学2006年中国暑期项目。

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学前教育制度创新的关键,是如何认识“政府主导”。除了政府加大经费投入,举办更多的公办园之外,“政府主导”的具体实现方式其实是非常多样的,主要是充分运用多种政策工具和调控手段,鼓励机关、厂矿、社会团体自办幼儿园,通过低价或免费提供教育用房抑制幼儿园价格,规范和监管市场价格,完善成本合理分担机制,以及补贴幼儿教师工资,提供幼儿教师培训以提高幼儿教师的素质和待遇,奖励行为规范、品质优秀的民办园等等。一些地方政府正在改变直接举办昂贵的公办园的思路,通过补贴或购买学位、补助经济困难儿童的方式资助社会力量举办的幼儿园,促进民办幼儿园的发展。这样的做法不仅经济效益更高,而且受惠面更大,能够更有效地体现学前教育的公益性和普惠性价值,真正造福于大多数儿童和家长。(国家教育咨询委员会委员、北京理工大学教授 杨东平)

“有了这样的付出,最后反而没有被派上,父母亲心里肯定难过。”很多家长都很“怀念”考试这种选拔方式,认为电脑派位录取的偶然性太大,感觉像“撞大运”一样,还不如让学生参加考试,谁成绩好录取谁。

有了充分的准备工作,谈心时,心中才有数,知道谈什么,怎么谈。为此,个别谈心前要了解谈心对象,认真做好调查研究,要对谈心对象的思想、心理有一个较为透彻的了解,了解问题的前因后果和症结所在,同时还要了解谈心对象的社会、家庭、学习生活环境、性格爱好等个性特征,及近期情绪、行为变化的原因。在此基础上,明确谈心主题,谈心内容要围绕主题进行,不要东拉西扯,不着边际。

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河内国家大学下属外语大学校长阮文利致开幕词说,越南的革新开放事业正在取得丰硕的成果。在与国际接轨、与地区融合过程中,包括汉语在内的各国语言在国际交流、合作、学习、先进科技应用等领域有着极其重要的作用。本次研讨会就是在这一背景下举办的,至今已收到学术论文70余篇,得到了众多国外专家与国内学者的大力支持。开幕式后由外语大学中文系主任阮黄英博士、中国广州中山大学周小兵教授和越南军事外国语大学副校长朱光胜教授分别作了《汉-越语对比分析框架与对越汉语教学》《越南人学习汉语语法点难度考察》《论越南汉语教学中汉语交际能力的培养》的专题报告。

一位杭州的中学生家长说,家教本来就不是好风气,但很多家长、学生、老师都是“迫于无奈”或被周围环境影响,久而久之形成恶性循环。“如果教师能真正做到‘自觉抵制’、学校对这方面‘违者必究’,这种恶性循环才有可能打破。”(记者江南)

  以上所做的只是教师劳动具有创造性的例证式分析,虽远不是其全部,但已能够说明问题。值得进一步深究的是,何以长期以来教师劳动的创造性甚至连教师本身也未必清晰意识到?自然,我们可以找到很多原因,但最重要的不外乎三个:一是人们更多关注的是物质财富的创造与谋取,人在社会职业中主要被当作工具,而不是目的。教师职业被视作传递知识的工具,完成社会使命的工具,以及个人谋生的工具,又因其政治、经济地位低而不被重视。在基本生存、温饱都还需要奋斗的时代,人们很少去深究这一职业与人类自身和从业者发展的深层关系。二是教育观陈旧和缺乏对教师职业的深入研究。故而人们并没有明白教育究竟为什么和是什么,并没有认识教师劳动的特质与复杂,以及它对从业者品格、智慧的高度综合要求。教师培养趋于简化,培养方法、技能操作化,尽量使教师成为掌握教育、教学模式的熟练操作工,忽视了对教师人格陶冶、学识广博、识人和育人智慧、创新能力的养成。事实上,是教师教育的水平制约了教师创造潜能的开发。三是人们习惯于以科学、艺术等已被公认的创造性劳动的范式来评价教师劳动,习惯于以可见、可测、可直接显现为新增产品或财富的方式来评价劳动的创造性和价值。正是这种评价的范式与标准的硬套或错位,使人们无视或看不懂教师劳动的创造性。

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他说,这所学校学生如今迎来了第3届初小毕业典礼,希望学校老师、校委、学生和家长同心合力,再接再厉,把这所学校的教育,更上一层楼。

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